ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ СОШ 45 город Астана
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 3.2 Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Качество окружающей среды Гомеостаз экосистемы - показатель равновесия в природе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.1 использовать возможности электронных картографических ресурсов согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: в нашем городе внезапно исчезли все птицы. Что произойдет с экосистемой? Какие цепочки нарушатся? Давайте подумаем вместе. Я предлагаю вам в парах за 2 минуты составить список из 5 последствий такого события. Начнем!"
"Время вышло! Давайте послушаем ваши идеи. Какие последствия вы выделили?" "Отлично! Вы заметили, как одно изменение может нарушить равновесие всей системы. Именно об этом равновесии - гомеостазе экосистем - мы будем говорить сегодня, используя современные картографические технологии." |
Ученики работают в парах, обсуждают возможные последствия исчезновения птиц. Записывают 5 пунктов. Представляют результаты классу.
Возможные ответы: увеличение численности насекомых, нарушение пищевых цепочек, проблемы с опылением растений, изменение видового состава растений, накопление отходов. |
• Составляет список из 5 логически связанных последствий • Обосновывает причинно-следственные связи в экосистеме • Активно участвует в обсуждении |
• Бумага для записей • Ручки • Таймер • ChatGPT для генерации дополнительных сценариев нарушения равновесия |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||