ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Качество окружающей среды. Геоэкологические индикаторы для устойчивого регионального развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.2 - классифицировать показатели качества окружающей среды; 11.3.2.3 - классифицировать страны мира по качеству окружающей среды; 11.3.2.4 - разрабатывать решения по повышению качества окружающей среды (на основе местного/регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Экологический блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы поговорим о здоровье нашей планеты на местном и глобальном уровнях. Но для начала — быстрый вызов вашему кругозору. На экране — таймер на 2 минуты. Ваша задача: индивидуально, в тетрадях, за это время написать как можно больше слов или коротких словосочетаний, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «качество окружающей среды». Готовы? Начали!"
Через 2 минуты: "Стоп! Теперь объединитесь в пары с соседом по парте и в течение 1 минуты сравните свои списки, дополните друг друга и выберите ТОП-3 самых важных, на ваш взгляд, понятия. Озвучьте их". Выслушав несколько пар: "Отлично! Вы назвали чистый воздух, воду, биоразнообразие, здоровье людей. А как мы можем ЭТО ИЗМЕРИТЬ? Как понять, становится ли среда лучше или хуже? Это и есть ключевой вопрос нашего урока: поиск измерителей — индикаторов — и их использование для развития." |
Учащиеся индивидуально выполняют мозговой штурм, затем работают в парах, обсуждают и отбирают ключевые понятия. Представители пар озвучивают свои ТОП-3. | Формативное: наблюдение за вовлечённостью и скоростью генерации идей. Дескриптор: ученик записывает не менее 5 ассоциаций за отведённое время. | Таймер на экране (онлайн-таймер или презентация), экран/доска, тетради учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||