ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Качество окружающей среды. Региональное устойчивое экологическое развитие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.6 - разрабатывать решения по повышению качества окружающей среды (на основе местного/регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Оно невидимо, но им дышат. Его можно испортить, но нельзя купить. От него зависит здоровье целого города, а его состояние — зеркало нашей культуры. Что это?» (Пауза для размышления). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие будут предположения?» После сбора ответов (воздух, экология, окружающая среда, качество жизни): «Все ваши ответы близки к истине. Сегодня мы будем говорить о качестве окружающей среды и о том, как мы, жители конкретного региона, можем сделать ее лучше, чтобы наша малая родина развивалась устойчиво. Запишите тему урока: «Качество окружающей среды. Региональное устойчивое экологическое развитие». |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы (воздух, атмосфера, экологическая обстановка, природа). Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу, связанную с природной средой или человеческой деятельностью. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||