ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 3.2 Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экологический менеджмент. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.6 – разрабатывать решения по повышению качества окружающей среды (на основе местного/регионального компонента)(Основание: Поручения Главы государства К. Токаева, данные на II, III и IV сессиях Национального конгресса, приказ Министерства образования Республики Казахстан № 123) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Добрый день! Сегодня мы продолжаем тему экологического менеджмента. Посмотрите на этот мем (показывает на экране картинку: персонаж из игры/мультфильма с грустным лицом стоит на фоне задымленного города, подпись: 'Когда твой углеродный след больше, чем следы динозавров'). Почему этот мем может быть про нас, жителей нашего региона?" Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: "Верно. Он о нашей ответственности за состояние окружающей среды. На прошлом уроке мы говорили о принципах экоменеджмента. Сегодня мы станем настоящими эко-консультантами и разработаем решения для реальной проблемы нашего города/села. Как вы думаете, какая локальная экологическая проблема волнует нас больше всего?" Кратко фиксирует ответы на доске (например: "пыль летом", "запах от завода", "мусор у реки"). |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с местными проблемами (транспорт, промышленность, отопление). Называют известные им экологические проблемы своей местности. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ответов. Дескриптор: ученик называет хотя бы одну актуальную экологическую проблему родного края. |
- Мем/картинка на экране (подготовленная учителем или сгенерированная в DALL-E 3/Craiyon по запросу "sad cartoon character in a smoggy city, meme about carbon footprint"). - Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||