КСП «Экологическое районирование» по географии, 11 класс

• Объяснить понятие «экологическое районирование», его цели и критерии (антропогенная нагрузка, уровень загрязнения, нарушенность экосистем).
• Проанализировать и классифицировать предложенные регионы мира по уровню экологической нарушенности на основе текстовых и графических данных (задание на естественно-научную грамотность).
• Создать и обосновать проект «Экологический паспорт» для одного из типов районов, проявив креативность и исследовательские навыки (интеграция ценности «Созидание и новаторство»).

"Добрый день! Сегодня мы начинаем урок с небольшого интеллектуального спринта. На экране вы видите 5 изображений разных территорий Земли (например, тропический лес Амазонии, промышленная зона Китая, пустыня Сахара, мегаполис, заповедник). Ваша задача за 2 минуты в парах определить и записать на стикере: какая из этих территорий, на ваш взгляд, является самой загрязненной, а какая – самой чистой с экологической точки зрения? Аргументируйте одним словом или короткой фразой. Время пошло!"

(Через 2 минуты): "Время! Давайте быстро заслушаем по одному мнению от пары. Какие территории вы выделили и почему?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы уже интуитивно используете критерии оценки состояния среды. А как ученые-географы систематизируют такие оценки для всей планеты? Это и есть тема нашего урока – Экологическое районирование. Запишите тему в тетради."

• Рассматривают изображения.
• В парах обсуждают и выбирают территории.
• Записывают ответ на стикере.
• Представляют краткий ответ классу.
• Записывают тему урока.

• Презентация/экран с 5 изображениями территорий.
• Стикеры, маркеры.
• Таймер онлайн.
• ИИ-инструмент: Генератор изображений (Midjourney, DALL-E) для создания контрастных визуальных примеров экологически разных регионов.