ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 3.2 Основы геоэкологических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.2 объяснять основные категории геоэкологии; 10.3.2.4 районировать территорию мира по уровню загрязнения; 10.3.2.5 классифицировать и представлять в графической форме антропогенные факторы, оказывающие воздействие на природу; 10.3.2.7 объяснять механизм возникновения глобальных экологических проблем; 10.3.2.10 определять роль инновационных технологий в решении экологических проблем; 10.3.2.12 предлагать пути решения экологических проблем Казахстана. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок суммативного оценивания по геоэкологии. Но начнем мы не с контрольной, а с небольшой разминки для ума. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (На экране изображение: ГЛОБУС + знак "~" (тильда) + АЛЬ + знак "?" (вопросительный знак) + рисунок заводской трубы с дымом). Ваша задача — разгадать зашифрованную фразу, которая является ключевой для нашей сегодняшней темы. Подумайте 1 минуту, запишите свои варианты в тетрадь. Какие будут гипотезы?" После обсуждения гипотез: "Верно! Фраза — 'Глобальная экологическая проблема'. Именно анализ таких проблем и путей их решения станет основой нашей сегодняшней проверочной работы. Зафиксируйте эту тему в тетрадях." ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа Rebuses1). Помогает быстро создать визуальный вызов, активизирующий ассоциативное мышление и связь с темой. |
Ученики рассматривают ребус, индивидуально или в парах выдвигают гипотезы, записывают их. Высказывают предположения: "Глобальное потепление?", "Загрязнение планеты?", "Глобальная экологическая проблема?". Принимают правильный ответ, записывают тему. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну гипотезу, связанную с экологической тематикой. | Проектор/интерактивная доска, слайд с ребусом. Генератор ребусов (онлайн). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||