ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 5.1 Основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 3 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.2 определять различия между экономической географией и геоэкономикой 10.4.1.3 определять роль географического пространства в экономическом развитии стран и регионов (с дополнительным охватом казахстанского компонента) 10.4.1.6 оценивать структуру хозяйства стран мира 10.4.1.7 классифицировать страны мира по хозяйственной структуре 10.4.1.12 определять выгодные для Республики Казахстан структуру хозяйства, соотношение отраслей хозяйства, территориальную структуру хозяйства и эффективные показатели экономического развития 10.5.1.2 определять основные объекты и субъекты геополитики 10.5.1.3 исследовать основные средства геополитического воздействия 10.5.1.8 анализировать функции, виды, мероприятия по определению и проведению государственных границ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Перед тем как мы приступим к итоговой работе за четверть, я хочу задать вам провокационный вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: Считаете ли вы, что в эпоху глобализации и цифровизации географическое положение страны и её природные ресурсы теряют своё решающее значение для её могущества?" Даю время на голосование, фиксирую примерное соотношение "да" и "нет". "Теперь давайте кратко обсудим. Те, кто проголосовал 'да', назовите одну причину своей позиции. Те, кто 'нет' – свою. (Выслушивает 2-3 ответа с каждой стороны). Спасибо! Ваши аргументы очень важны. Сегодняшняя работа поможет нам дать более глубокий и обоснованный ответ на этот вопрос, соединив знания по экономике и политике." |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Принимают участие в кратком обсуждении, высказывая свои первоначальные предположения и аргументы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выражает свою позицию (голосует). • Ученик формулирует краткий аргумент в защиту своей позиции (если выступает). |
Доска или экран для записи вопроса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||