КСП «Рефлексия» по функциональной грамотности, 7 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ "____________________"

Краткосрочный план по От знания правил к умению действовать: функциональной грамотности в обучении русскому языку в 7 классе

Раздел	От знания правил к умению действовать: функциональная грамотность в обучении русскому языку
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Рефлексия
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	Оценивать личностные и учебные достижения, строить план развития.
Цель урока	Проанализировать и сформулировать свои учебные достижения по теме «Функциональная грамотность в русском языке» за прошедший модуль, используя шаблон «Я научился…». Оценить уровень сформированности навыков (например, умение находить информацию в тексте, применять правила в новой ситуации) по предложенным критериям и выявить зоны роста. Составить индивидуальный план развития на ближайшую четверть, поставив 1-2 конкретные, измеримые учебные цели и определив первые шаги для их достижения.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок. Прежде чем мы начнем, предлагаю размяться. У вас на столах лежат карточки с незаконченными фразами. Ваша задача за 2 минуты быстро, не задумываясь, дописать к каждой фразе первое, что приходит в голову. Таймер пошел!» (Через 2 минуты): «Время! Теперь обменяйтесь карточкой с соседом по парте. Посмотрите, насколько ваши ответы совпадают или отличаются. Это не оценивается, это просто настрой на размышление о себе как об ученике. Сегодня мы будем учиться самому важному — понимать свои успехи и планировать, куда двигаться дальше. Тема нашего урока — «Рефлексия»».	Ученики получают карточки с фразами: «Учиться — это…», «Мой главный успех в русском языке — это…», «Чтобы стать лучше, мне нужно…». Быстро заполняют их. Затем обмениваются с соседом, знакомятся с ответами.	Дескрипторы (без баллов): • Учащийся выполняет задание в отведенное время. • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Учащийся демонстрирует готовность к работе на уроке.	• Таймер (на интерактивной доске или телефоне учителя). • Раздаточный материал: карточки с незаконченными фразами. • ИИ-инструмент: Генератор случайных фраз для разминки (например, использование ChatGPT для создания разнообразных незаконченных предложений на тему обучения, чтобы каждый урок начинался с уникального челленджа).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: быстрый челлендж)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок. Прежде чем мы начнем, предлагаю размяться. У вас на столах лежат карточки с незаконченными фразами. Ваша задача за 2 минуты быстро, не задумываясь, дописать к каждой фразе первое, что приходит в голову. Таймер пошел!»

(Через 2 минуты): «Время! Теперь обменяйтесь карточкой с соседом по парте. Посмотрите, насколько ваши ответы совпадают или отличаются. Это не оценивается, это просто настрой на размышление о себе как об ученике. Сегодня мы будем учиться самому важному — понимать свои успехи и планировать, куда двигаться дальше. Тема нашего урока — «Рефлексия»».

Ученики получают карточки с фразами: «Учиться — это…», «Мой главный успех в русском языке — это…», «Чтобы стать лучше, мне нужно…». Быстро заполняют их. Затем обмениваются с соседом, знакомятся с ответами.

Дескрипторы (без баллов):
• Учащийся выполняет задание в отведенное время.
• Учащийся участвует в обсуждении в паре.
• Учащийся демонстрирует готовность к работе на уроке.

• Таймер (на интерактивной доске или телефоне учителя).
• Раздаточный материал: карточки с незаконченными фразами.
• ИИ-инструмент: Генератор случайных фраз для разминки (например, использование ChatGPT для создания разнообразных незаконченных предложений на тему обучения, чтобы каждый урок начинался с уникального челленджа).

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Рефлексия» по функциональной грамотности, 7 класс

Ещё КСП по функциональной грамотности, 7 класс

Нужен план на свою тему?