ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по От знания правил к умению действовать: функциональной грамотности в обучении русскому языку в 7 классе
| Раздел | От знания правил к умению действовать: функциональная грамотность в обучении русскому языку |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Отличать типы речи (описание, повествование, рассуждение) в тексте. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем работу с очень важным понятием, которое помогает нам понимать и создавать тексты. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все тексты в мире были одного типа? Например, если бы все тексты были только перечислением фактов и событий, как в газетной хронике? Или только перечислением признаков предметов, как в каталоге? Как бы это изменило наше общение, чтение книг, просмотр новостей? Подумайте и предложите свои варианты». Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог: «Вы правы, мир текстов разнообразен, и это разнообразие помогает нам решать разные задачи: рассказать историю, описать что-либо, доказать свою точку зрения. Сегодня мы научимся различать эти три основных типа речи. Запишите тему урока: «Типы речи»». |
Учащиеся слушают, размышляют, предлагают свои гипотезы (например: «Было бы скучно», «Мы не смогли бы выражать эмоции», «Невозможно было бы что-то доказать»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||