ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кинетическая и потенциальная энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Объяснять понятие энергии как физической величины, характеризующей способность тела совершать работу Различать виды механической энергии: кинетическую потенциальную Записывать и применять формулы: кинетической энергии потенциальной энергии тела на высоте потенциальной энергии деформированной пружины Определять зависимость кинетической энергии от массы и скорости тела Определять зависимость потенциальной энергии от: высоты массы деформации Решать задачи на вычисление энергии с использованием формул Анализировать простые физические ситуации (движение, подъём тела, сжатие пружины) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы у всех тел на Земле вдруг исчезла энергия? Не та, что в батарейках, а та, что позволяет им двигаться, падать, сжиматься. Как изменился бы наш мир? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Начнем с первого ряда».
Слушает ответы, направляет мысль, подводит итог: «Спасибо за интересные идеи! Действительно, мир бы замер. Ничего не могло бы двигаться, работать. Эта способность тела совершать работу и называется в физике энергией. Сегодня мы изучим два ее основных «лица» – кинетическую и потенциальную». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают варианты ответов (примеры): «Машины бы остановились», «Мяч не мог бы подпрыгнуть», «Воду нельзя было бы поднять наверх», «Пружина не распрямлялась бы», «Все бы лежало на земле и не двигалось». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный пример последствий отсутствия энергии. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Доска или интерактивная панель для записи идей. • ИИ-инструмент: Генератор гипотетических сценариев (например, ChatGPT) для создания наглядных примеров «мира без энергии» в виде коротких описаний или диалогов, которые можно зачитать. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||