ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Энергия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кинетическая энергия Потенциальная энергия Практическая работа №19 «Решение качественных и вычислительных задач» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.2 различать два вида механической энергии; 7.2.3.3 применять формулу кинетической энергии при решении задач; 7.2.3.4 применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей и упруго деформированного тела, при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем") |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который замер на краю стола с надписью «Моя потенциальная энергия максимальна, а кинетическая равна нулю. Мой жизненный выбор».] Почему этот мем сегодня про нас с вами? О чем мы говорили на прошлых уроках?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, мы начали говорить об энергии. Сегодня мы углубимся в эту тему, научимся четко различать два главных «запаса» механической энергии и, самое главное, применять наши знания для решения задач. Тема урока: «Кинетическая и потенциальная энергия. Практическая работа по решению задач»." |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Котик может упасть", "У него есть энергия из-за высоты", "Он пока не двигается". Вспоминают, что энергия — это способность совершать работу. | Педагог задает наводящие вопросы ученику с ООП: "Котик высоко? Он сейчас падает?" Предлагает выбрать из двух карточек: "Энергия движения" или "Энергия положения". | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о связи изображения с темой энергии. Без баллов. | Проектор, экран, мем (заготовленный слайд). ИИ-инструмент: генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||