ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 7 классе
| Раздел | Момент силы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Коэффициент полезного действия (КПД) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.8 определять КПД наклонной плоскости и определить КПД при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе ситуацию: в наш школьный актовый зал на второй этаж нужно поднять новое пианино весом 300 кг. Грузчики могут поднять его по лестнице напрямую, прилагая огромное усилие. А могут использовать длинный прочный пандус (наклонную плоскость) и закатить его, прилагая меньшее усилие, но проехав больший путь. Как вы думаете, в каком случае их работа будет более эффективной? Почему? Запишите свой прогноз (1-2 предложения) в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Спасибо. Сегодня мы изучим величину, которая как раз и показывает эффективность работы механизмов – коэффициент полезного действия, или КПД. Это поможет нам дать точный ответ на наш вопрос». |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. - Обсуждают прогноз в парах (17 учеников = 8 пар + 1 тройка). - Высказывают предположения (например: «По пандусу эффективнее, потому что нужно меньше силы», «По лестнице быстрее, поэтому эффективнее»). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз, связанный с усилием, путем или работой. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. |
- Доска/экран с формулировкой кейса. - Тетради учеников. - Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||