ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Давление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понять тему |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важную и наглядную тему. Но сначала посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с широко расставленными ногами человека, проваливающегося в снег, и подпись: «Когда твой вес пытается поговорить с площадью твоих лыж»]. Почему этот человек проваливается? А почему на лыжах мы не проваливаемся? Давайте обсудим. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке?»
Выслушивает предположения. «Верно! Сегодня мы будем говорить о ДАВЛЕНИИ. Это сила, действующая на единицу площади. И от того, как распределена эта сила, зависит очень многое в нашей жизни.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Потому что он тяжелый», «Потому что у него ноги тонкие, а у лыж площадь больше». Формулируют тему урока: давление, сила, площадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, задает вопросы по мему. • Высказывает предположение о связи веса (силы) и площади опоры. • Формулирует возможную тему урока. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания контекстных мемов по теме для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||