ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 7 классе
| Раздел | Давление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гидростатическое давление (ПР №8 — «Решение задач по гидростатическому давлению») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.5 - выводить формулу гидростатического давления в жидкостях и применять ее при решении задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: ваш друг утверждает, что решил построить бассейн. Он говорит: «Глубина у меня будет 2 метра, ширина – 3 метра, а длина – 5 метров. Чтобы рассчитать давление воды на дно, мне нужно просто умножить глубину на плотность воды. Ведь давление зависит только от глубины и плотности, площадь дна тут ни при чем!» Внимательно послушайте его рассуждения. Есть ли в них неточность? Как вы думаете, что он упустил или перепутал?" Даю время на обдумывание (1-2 мин). Выслушиваю 2-3 предположения. "Отлично, многие заметили подвох. Действительно, формула p = ρgh не включает площадь. Но как тогда найти СИЛУ, с которой вода давит на дно? Именно это часто путают. Сегодня мы будем решать задачи, где важно четко различать давление и силу давления. Это и есть наш триггер – отправная точка для углубленной работы." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации подобных бытовых сюжетов с преднамеренной ошибкой, адаптированных под уровень класса. Это помогает создать личностно значимый и вовлекающий контекст. |
Слушают рассказ. Анализируют утверждение. Высказывают предположения о неточности (например: "Он путает давление и силу", "Площадь нужна для силы, а не для давления"). Формулируют для себя учебный вопрос. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает сюжет. 2. Выявляет противоречие или неточность в рассуждениях героя. 3. Делает предположение, связывая его с формулой давления. |
Проектор/доска для вывода сюжета. Готовый текст сюжета. Возможность использования ИИ (ChatGPT) для генерации подобных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||