ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа-лицей №29"
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рентгеновское излучение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.5 сравнивать рентгеновское излучение с другими видами излучений 9.6.1.6 Приводить примеры рентгеновского излучения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с котом в рентгеновском снимке, где виден скелет и внутри рыбка, подпись: «Когда так хочешь рыбки, что просвечиваешь насквозь»). Почему этот мем смешной? Что он иллюстрирует?» Выслушивает ответы. «Верно, он обыгрывает главное свойство рентгеновских лучей – проникающую способность. А как вы думаете, только ли для смешных картинок нужно это знание? Сегодня мы разберемся, что такое рентгеновское излучение, как его «приручили» и почему обращаться с ним нужно ответственно. Запишите тему: «Рентгеновское излучение»». | Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют основную идею мема. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся активизирует prior knowledge о свойствах излучения. |
Проектор, экран, мем (изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||