ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя школа-лицей №29"
Краткосрочный план по Физике в 11 классе
| Раздел | Законы сохранения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение вычислительных и качественных задач "Фотоэффект" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.4 - объяснять природу фотоэффекта и приводить примеры его применения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир квантовой физики. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы фотоэффект внезапно перестал работать во всех устройствах на планете? Подумайте 1-2 минуты и предложите свои варианты. Какие сферы нашей жизни это затронет в первую очередь?" (Выслушивает ответы, подводит к теме). "Верно, это нарушило бы работу солнечных батарей, систем автоматического освещения, сканеров, фотоаппаратов и многих датчиков. Чтобы понимать, почему это так важно, и чтобы проектировать надежные устройства, нужно уверенно решать задачи на фотоэффект. Этим мы и займемся." | Учащиеся размышляют, предлагают идеи (например: "погаснут уличные фонари", "перестанут работать турникеты в метро", "солнечная энергетика встанет", "не будут работать сканеры штрих-кодов"). Активно включаются в обсуждение, связывают явление с практикой. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный пример последствий исчезновения фотоэффекта. • Учащийся связывает явление с конкретными техническими устройствами. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||