ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Основы термодинамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тепловые двигатели |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.2 - описывать принцип работы и применение теплового двигателя 10.2.3.2 - описывать принцип работы и применение теплового двигателя и применять формулу при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: в новостях сообщили, что в одном из крупных городов страны из-за поломки на ТЭЦ остановились все трамваи и троллейбусы. Городской транспорт встал. Как вы думаете, какая связь между поломкой на электростанции и движением электротранспорта? Спрогнозируйте, что произойдет дальше с жизнью города, если проблему не решат быстро?" Выслушивает 2-3 предположения от учеников. "Вы затронули очень важную тему – преобразование энергии. Сегодня мы узнаем, какие устройства лежат в основе работы и ТЭЦ, и двигателей машин, и даже холодильников. Это тепловые двигатели. Запишите тему урока." |
Слушают кейс. Высказывают предположения (например: "Нет электричества для зарядки", "ТЭЦ вырабатывает энергию, которая приводит все в движение"). Записывают тему в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью прогнозов. Дескриптор: ученик высказывает предположение, связывающее остановку транспорта с проблемой выработки энергии. |
Интерактивная доска или проектор для отображения кейса. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации актуальных новостных кейсов по теме энергетики. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||