ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Сұйық және қатты денелер |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сұйықтың беткi қабатының қасиеттерi. Жұғу, қылтүтіктік құбылыстар БЖБ 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.2 – сұйықтың беттік керілу құбылысының табиғатын түсіну және қылтүтіктік құбылыстардың өмірдегі маңызы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию, о которой недавно писали в научно-популярном журнале. В засушливых регионах для полива растений иногда используют специальные пористые глиняные горшки, которые закапывают в землю рядом с корнями. Вода из горшка медленно просачивается в почву. А теперь вопрос на прогноз: как вы думаете, почему вода не выливается из горшка сразу вся, а медленно «уходит» в сухую землю? Какое физическое явление лежит в основе этого «умного» полива? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свою гипотезу».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные предположения. Сегодня мы как раз изучим явления, которые помогут нам дать точный ответ: это свойства поверхностного слоя жидкости, смачивание и капиллярность. Запишите тему урока: «Свойства поверхностного слоя жидкости. Смачивание, капиллярные явления»». |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы (например: «земля впитывает», «в горшке маленькие дырочки», «вода притягивается к земле»). Делают записи в тетрадях. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, предлагает гипотезу, связанную с взаимодействием воды и материала/почвы. |
Проектор/экран (можно показать изображение такого горшка), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||