КСП «Процессы в живой природе 7» по естествознанию, 6 класс

• Объяснять понятие «продукты выделения» и их роль в жизнедеятельности организмов.
• Определять и называть конкретные продукты выделения (углекислый газ, вода, мочевина, соли, кислород у растений) у различных групп живых организмов (растения, животные, человек).
• Применять знания о продуктах выделения для анализа простых жизненных ситуаций и решения контекстных задач.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать процессы в живой природе. Начнем с загадки. Внимание: «Мы не пища, не вода, но из тела уходить нам всегда пора. Кто-то нас выдыхает, кто-то с потом выделяет, а растения днем нас поглощают, а ночью – отпускают. Что это такое?»»

«Запишите вашу гипотезу (предположение) в тетрадь. У вас 1 минута. Не бойтесь ошибиться, важно – подумать!»

После времени: «Кто готов поделиться своей версией? Лаура, что ты думаешь? Айдана?» (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценки правильности). «Спасибо! Интересные идеи. Сегодня мы как раз и узнаем, что же такое продукты выделения и какие они бывают. Ваши гипотезы мы проверим в конце урока.»

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации нескольких вариантов загадок или ребусов по теме «выделение» для дифференциации начала урока.

• Слушают загадку.
• Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь.
• Желающие озвучивают свои предположения (например: «отходы», «токсины», «углекислый газ»).

• Ученик записал свою гипотезу в тетрадь.
• Ученик аргументировал (устно или письменно) свой выбор, если его спросили.

• Тетрадь, ручка.
• Доска/флипчарт.
• Доступ к ChatGPT или аналогу.