ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переход энергии 6.6.1.3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: в степи живет стая волков. Они питаются сайгаками. Если мы хотим защитить сайгаков, логично было бы отстрелять всех волков. Как вы думаете, что произойдет с экосистемой степи через несколько лет, если полностью убрать волков? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что степь станет здоровее и сайгаков станет больше. А теперь руку, кто считает, что это приведет к проблемам.»
После голосования: «Спасибо. Теперь в парах обсудите 1 минуту и назовите одну возможную причину вашего прогноза. Начнем с тех, кто проголосовал за «проблемы».» ИИ-инструменты: Можно использовать интерактивный опросник (например, Mentimeter или Kahoot!) для анонимного голосования и мгновенной визуализации результатов, что повысит вовлеченность. |
Учащиеся голосуют, затем в парах обсуждают вопрос и выдвигают предположения (например: «Сайгаки расплодятся и съедят всю траву», «Нарушится природное равновесие»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует предположение, связывая хищников и жертв. |
• Интерактивная доска или простой слайд с вопросом. • ИИ-сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||