ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переработка полезных ископаемых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | называть и показывать крупные центры переработки полезных ископаемых в Казахстане |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе: огромный карьер, где добывают медную руду. Грузовики, размером с наш дом, везут её на завод. И вот на этом заводе происходит волшебство: из серо-бурой горной породы получают... готовый смартфон! Да-да, вы не ослышались. Медь из руды сразу превращается в микросхемы для телефонов прямо на месте добычи, в Рудном. Так ли это на самом деле? В чём здесь может быть неточность?»
ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с ошибками для разных групп. Текст в речь для озвучивания истории ученику с ООП. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально, в чём может быть ошибка. Высказывают предположения: «Смартфон делают не из одной меди», «Нужны другие заводы», «Сначала получают чистый металл». | Получают ту же историю в виде короткого текста с иллюстрацией (добыча руды и смартфон). Учитель задаёт наводящий вопрос: «Что делают с рудой на заводе: сразу телефон или что-то другое?». Возможность ответа одним словом или показать на картинке этап (плавка, очистка). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными представлениями. | Проектор/экран для возможной визуализации истории. Картинки: карьер, завод, смартфон. Интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||