ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 4 классе
| Раздел | «Растения» в контексте Сквозной темы «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как распространяются семена растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.1.3 описывать образование семян и способы их распространения 4.1.2.1 обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка + гипотезы») |
Учитель: «Ребята, послушайте загадку: “Я лечу, кружусь, верчусь, где приземлюсь — там пригожусь. У меня есть крылья, но я не птица, у меня есть парашют, но я не десантник. Кто я?” (семя одуванчика). Отлично! А теперь подумайте: как семена путешествуют? Какие способы вы знаете? Запишите свои версии на стикере и прикрепите на доску “Гипотезы”.» Учитель фиксирует все гипотезы на доске, задаёт уточняющие вопросы. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, доска «Гипотезы», презентация с загадкой (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||