КСП «Как происходит развитие насекомых» по естествознанию, 4 класс

• Ученик сможет назвать и расположить в правильной последовательности 4 стадии жизненного цикла насекомого (яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое).
• Ученик сможет устно описать каждую стадию развития на примере бабочки и кузнечика (с опорой на тактильную модель).
• Ученик сможет представить результат работы в форме аудиозаписи / устного рассказа / рельефного рисунка (по выбору).

Учитель приветствует ученика, проверяет готовность.

«Сегодня мы узнаем, как появляются на свет насекомые. Послушай загадку и попробуй отгадать, о ком речь. Я дам тебе предмет в руки — он поможет.'

Загадка: «Сначала я — маленькое яичко, потом я — гусеница-невеличка. Потом я сплю в коконе, как в кроватке, а просыпаюсь — и лечу на грядке!» (Бабочка).

Учитель даёт ученику тактильный набор: яйцо (шарик), гусеница (шнурок), куколка (ватный диск в ткани), бабочка (фигурка).

«Потрогай предметы. Как ты думаешь, какое насекомое так меняется? Запиши свою гипотезу на диктофон (или назови мне).»

Фиксация гипотезы ученика.

• Слушает загадку.
• Ощупывает тактильные модели.
• Выдвигает гипотезу (устно или записывает на диктофон): «Это бабочка» или «Это жук».

• Для незрячего ученика: все образы тактильные, крупные, контрастные по фактуре.
• Учитель описывает каждый предмет словами.
• Гипотеза принимается без исправления, даже если ошибочна.

• Проявляет интерес к загадке.
• Исследует тактильные модели.
• Высказывает предположение.