ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Экосистема - единое целое |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как всё взаимосвязано? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Показывают особенности взаимосвязи компонентов экосистем (на примере местных экосистем) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Экологический пазл") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой, но важной игры. На доске вы видите карточки с названиями: СОЛНЦЕ, ДУБ, КУЗНЕЧИК, ЛЯГУШКА, ГРИБЫ, ВОДА, ВОЛК, ПОЧВА. Ваша задача – за 2 минуты в парах выстроить из них цепочку, показывающую, кто от кого зависит в природе. Начинайте с любого компонента, но будьте готовы объяснить свои связи. Время пошло!"
После обсуждения: "Отлично! Я вижу разные варианты. Кто готов представить свою цепочку? (Выслушивает 1-2 варианта). Вы заметили, что цепочки стремятся замкнуться в круг или сеть? Это и есть ключ к теме нашего урока: «Как всё взаимосвязано?». Сегодня мы научимся не просто строить цепочки, а видеть сложную сеть связей в экосистеме и понимать, к чему ведёт её разрыв." |
Работают в парах, обсуждают и выстраивают последовательность карточек на партах. Представляют свои варианты классу, кратко аргументируют. | Карточки с крупным шрифтом и пиктограммами. Готовая схема-шаблон с пустыми ячейками для заполнения (для учащихся с трудностями организации информации). Упрощённый набор карточек (4-5 штук). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы одну логическую связь между компонентами. • Слушает варианты других пар. |
Магнитные или бумажные карточки с компонентами экосистемы. Таймер на экране. Готовая схема-шаблон для ООП. Интерактивная доска или флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||