ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Эковолонтерские отряды, их деятельность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Организация и структура экоотряда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Узнают структуру и организацию экоотряда; Обучаются организационным навыкам и командной работе. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как объединиться, чтобы менять мир к лучшему. Посмотрите на этот короткий текст. (Раздает или проецирует кейс). В нашем городе в парке 'Зеленый' участились случаи загрязнения: после выходных остаются горы мусора, сломаны скамейки. Несколько школьников решили, что так больше продолжаться не может. Они хотят создать отряд для защиты парка." "Ваша задача: основываясь на этом кейсе, спрогнозировать, с какими первыми организационными трудностями они могут столкнуться? Что им нужно сделать в первую очередь? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями." (Выслушивает 3-4 ответа). "Отличные идеи! Вы затронули важные моменты: нужен лидер, план, распределение обязанностей. Именно об организации и структуре такого отряда — экоотряда — мы и поговорим сегодня. Это поможет нам превратить хорошее намерение в эффективные действия." |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: "Им нужно договориться, кто за что отвечает", "Нужно составить график дежурств", "Найти взрослого-куратора", "Придумать название и правила"). | Кейс представлен в виде простого текста с ключевыми словами, выделенными жирным шрифтом (парк, мусор, школьники). Возможность устного ответа вместо письменного. Педагог повторяет вопрос четко и медленно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с организацией (роли, план, правила). • Обосновывает свой прогноз, ссылаясь на информацию из кейса. |
Текст кейса на слайде или раздаточный лист. Проектор/интерактивная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных локальных экологических кейсов, адаптированных под контекст региона. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||