ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Эковолонтерские отряды, их деятельность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Информационное сопровождение деятельности эковолонтерского отряда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивают навыки информационного продвижения и экопросвещения при работе волонтерского экоотряда |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто эковолонтерами, а их голосом. Представьте, ваш отряд провел отличную акцию по очистке берега реки. Но как рассказать об этом городу, чтобы вдохновить других? Что для этого нужно? За 1 минуту, не вставая с мест, назовите все слова-ассоциации к фразе 'рассказать о добром деле'." (Записывает слова на доске/экране: соцсети, плакат, статья, хештег, фото и т.д.) "Отлично! А теперь давайте выберем три самых популярных, на ваш взгляд, способа. Голосуем. (Например: пост в Instagram, листовка, устный рассказ). Именно через призму этих способов мы сегодня и будем изучать информационное сопровождение деятельности экоотряда. Запишите тему урока." ИИ-инструменты: Использование онлайн-доски (Miro, Jamboard) для создания коллективной ментальной карты в реальном времени. Учитель или назначенный ученик вводит ассоциации, которые сразу видны всем. Это визуализирует мыслительный процесс и вовлекает всех. |
Учащиеся называют ассоциации, голосуют за выбор трех ключевых способов информирования, записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми особенностями: возможность дать ассоциацию жестом или показать картинку (заранее подготовленный набор: "телефон", "газета", "рупор"). Использование графических символов на онлайн-доске. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в генерации идей. • Делает осознанный выбор из предложенных вариантов. |
• Доска/экран, маркеры. • Онлайн-доска (Miro/Jamboard). • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||