ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 классе
| Раздел | Экологические проблемы, практика решения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климатические изменения: миф или реальность? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Работают с климатическими данными, их анализом на примере своего региона |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим на одну из самых обсуждаемых тем в мире. Запишите в центре листа словосочетание «Климатические изменения». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать все слова, ассоциации, образы, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эту фразу. Не думайте долго, пишите все, что вспоминается. Время пошло! (Через минуту). А теперь в парах обсудите свои записи и выберите ТРИ самые яркие или важные, на ваш взгляд, ассоциации. Какая пара готова поделиться?" (Выслушивает 2-3 пары, записывает ключевые слова на доске: например, «глобальное потепление», «таяние ледников», «аномальная жара», «выбросы CO2», «миф»). "Спасибо! Как видим, мнения и ассоциации разные. Кто-то говорит о конкретных явлениях, кто-то даже упомянул слово «миф». Так что же это: миф или реальность? Давайте сегодня попробуем разобраться, опираясь не на эмоции, а на данные, в том числе по нашему родному краю." | Индивидуально создают ментальную карту. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова. | Предоставить шаблон ментальной карты с уже нарисованным центральным кругом и несколькими ветвями. Разрешить использовать картинки вместо слов. Упростить инструкцию: «Напиши или нарисуй 3-5 слов про погоду и климат». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик может объяснить свой выбор. |
Листы А4, маркеры, доска, маркер для доски. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе MindMeister или XMind для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени (учитель вводит слова с доски). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||