ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Общеобразовательная средняя школа имени Ч.Валиханова" отдела образования по Шемонаихинскому району УО ВКО
Краткосрочный план по Экологии в 8 класс
| Раздел | Я-участник экологического движения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Защита проектов «Экология в действии» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Демонстрируют навыки публичного выступления и самооценки результатов работы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас особенный урок — защита ваших проектов. Но прежде чем мы начнем, я хочу задать вам один вопрос. Поднимите руку, если считаете, что один человек или одна небольшая группа школьников может реально изменить экологическую ситуацию в нашем поселке или школе? А теперь поднимите руку те, кто считает, что не может." (Учитель фиксирует примерное соотношение голосов на доске). "Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту: Почему вы так считаете? Приведите хотя бы один аргумент в защиту своей позиции." Через минуту: "Давайте послушаем по одному аргументу от каждой стороны. Кто за 'может'?" (Выслушивает 2-3 ответа). "А кто за 'не может'?" (Выслушивает 1-2 ответа). "Отлично. Ваши аргументы показывают, насколько это сложный вопрос. Сегодня, слушая ваши проекты, мы увидим конкретные примеры действий и попробуем оценить, насколько они реальны и значимы. Это и будет нашим главным фокусом. Переходим к защите." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, формулируют аргументы. Представляют свои аргументы классу. | Для учащихся с трудностями в коммуникации: возможность ответить односложно ("да"/"нет") или показать карточку (зеленая — "может", красная — "не может"). Учитель может задать наводящий вопрос: "А если бы тебе помогали друзья, мог бы что-то изменить?" | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует простой аргумент "за" или "против". • Слушает аргументы других. |
Доска, маркер. Карточки для голосования (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||