ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по кружку Экоклуб в 8 классе
| Раздел | Мой край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Исчезающие растения Павлодарской области». Оформление буклетов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Выявлять причины исчезновения видов; предлагать меры по их охране. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим исследование нашего края. Начнем с загадки: «Не зверь, не птица, а дышит. Корни в земле, а жизнь на волоске. В Красной книге страница – о нём слеза на реснице. Что это?» (Ответ: исчезающее/редкое растение). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради свою гипотезу: как вы думаете, почему растения нашего края могут исчезать? Дайте 2-3 предположения. Через 2 минуты обсудим." Фиксирует гипотезы на доске или флипчарте (например: вырубка лесов, распашка степей, загрязнение, сбор на букеты, изменение климата). ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, ChatGPT) для мгновенной генерации дополнительных загадок или фактов о редких растениях, если ученики быстро справятся. Помогает поддерживать вовлеченность и углублять тему. |
Отгадывают загадку. Индивидуально формулируют и записывают в тетрадь 2-3 возможные причины исчезновения растений. Высказывают свои гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предложил хотя бы одну правдоподобную причину исчезновения растений. 2. Гипотеза связана с деятельностью человека или природными процессами. |
Доска/флипчарт, маркеры. Доступ к ChatGPT через смартфон/планшет учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||