ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 класс
| Раздел | питание живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы кровообращения животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.6 - распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: ветеринарный врач осматривает собаку, у которой подозревают проблемы с сердцем. Как вы думаете, какие органы кровообращения он будет проверять в первую очередь? А если бы это была черепаха или дождевой червь - изменился бы подход? Сегодня мы узнаем, как устроены системы транспорта веществ у разных животных и почему они так различаются." | Учащиеся высказывают предположения, делятся имеющимися знаниями, задают вопросы | Учащиеся с ООП получают карточки с изображениями животных и подсказками: "Собака - млекопитающее", "Черепаха - пресмыкающееся", "Червь - беспозвоночное" |
Активное участие в обсуждении Выдвижение гипотез на основе жизненного опыта |
Карточки с изображениями животных, проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||