ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы кровообращения у животных. СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.____________________.3.6 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Дорогие семиклассники! Представьте себе такую ситуацию: в ветеринарную клинику принесли двух животных - черепаху и собаку. У обоих проблемы с сердцем. Ветеринар говорит, что лечение будет разным, потому что их сердца устроены по-разному. Как вы думаете, почему органы кровообращения у разных животных могут отличаться? Что мы знаем о транспорте веществ в организме животных?" "Сегодня мы будем расследователями и узнаем, как устроены органы кровообращения у разных животных и почему эти различия так важны." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации реальных кейсов из ветеринарной практики. Инструмент помогает создать вовлекающую проблемную ситуацию, адаптированную к уровню понимания учащихся. |
Высказывают предположения, делятся имеющимися знаниями, задают вопросы. Формулируют гипотезы о различиях в строении органов кровообращения. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Интерактивная доска, изображения животных |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||