ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы кровообращения у животных: кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.6- распознавать органы участвующие в транспорте веществ у растений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте, что вы - маленькая молекула кислорода, которая путешествует по телу дождевого червя. Ваша задача - добраться до самой дальней клетки его тела. Как вы думаете, какие 'дороги' и 'транспортные системы' вам встретятся на пути? А если бы вы путешествовали в теле птицы или млекопитающего - изменился бы ваш маршрут?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев путешествия веществ; Midjourney для создания визуализации пути молекулы |
Ученики высказывают предположения, делятся идеями о том, как могут транспортироваться вещества в организмах разных животных | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством высказываемых предположений | Доска, маркеры, примеры изображений кровеносных систем |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||