ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Органы кровообращения у животных: у кольчатых червей, моллюсков, членистоногих и позвоночных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.6 распознавать органы, участвующие в транспорте веществ у животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
«Ребята, посмотрите на ребус на слайде: изображены "сердце", "трубка", "рыба" и "червяк". Как вы думаете, что объединяет эти картинки? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в паре и предложите одно предположение классу.» Возможные ответы: "кровь", "транспорт", "органы кровообращения". «Сегодня мы отправимся в путешествие по кровеносным системам разных животных. Будьте внимательны и ответственны за свою работу!» |
Записывают гипотезы, обсуждают в парах, высказывают предположения. | Для детей с ООП ребус выводится крупно, с подписями картинок. Разрешено использовать готовый шаблон для записи гипотез. | Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу - участвует в обсуждении |
Слайд с ребусом (ИИ-генерация: Midjourney), тетради, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||