ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ядро. Основные функции компонентов клетки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 - объяснять особенности строения и функции органоидов клетки, видимые под электронным микроскопом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, давайте представим необычную ситуацию. Что было бы, если бы в клетке внезапно исчезло ядро? Подумайте 30 секунд в парах, затем обсудим. Какие процессы остановятся? Какие структуры потеряют управление?» Выслушивает 3-4 пары, фиксирует на доске ключевые идеи (например: «нет деления», «нет синтеза РНК», «клетка погибнет»). Подводит к теме: «Именно ядро — главный органоид, управляющий жизнью клетки. Сегодня мы изучим его строение и функции компонентов, которые видны под электронным микроскопом». |
|
Для учащихся с ООП (ЗПР, трудности с формулировкой) — карточка-подсказка с опорами: «Ядро отвечает за … (хранение ДНК)», «Без ядра клетка не сможет … (делиться)». Можно использовать визуальный ряд на слайде (схема клетки без ядра). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы одну идею (устно или с опорой на карточку). • Проявляет интерес к проблемной ситуации. |
Слайд с вопросом, схемы клетки (на доске/проектор), карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||