ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.3В Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ядерные и цитоплазматические мутации. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.3 изучать теорию мутации Хуго де Фриза, причины мутагенеза и типы мутаций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуй! Тема нашего сегодняшнего урока — мутации. Это слово мы часто слышим в фильмах и новостях. У тебя есть ровно 1 минута. Возьми стикер и запиши на нём все ассоциации, которые приходят тебе в голову, когда ты слышишь слово "мутация". Это могут быть слова, образы, явления. Не задумывайся, пиши всё, что вспомнишь. Время пошло!» (Через минуту). «Отлично! Теперь давай посмотрим на твои ассоциации. Выбери из них три самые, на твой взгляд, важные или интересные. Почему ты выбрал(а) именно их?» | Индивидуально записывает ассоциации на стикере (например: Х-мен, рак, изменение, эволюция, ошибка ДНК). Выбирает три и объясняет свой выбор устно. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик выбрал и устно обосновал выбор 3 ассоциаций, связав их с темой. |
Стикеры, ручка, доска или ватман для фиксации выбранных ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||