ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по английскому языку во 2 классе
| Раздел | Мой родной край |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Where Do Animals Live? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Активизировать и закрепить умение учащихся задавать и отвечать на вопросы с конструкциями Where is / Where are, используя лексику по теме «Животные и их дома». Расширить и актуализировать словарный запас по теме Animals and their homes (lion – den, bird – nest, dog – kennel и др.) через устную, парную и групповую деятельность. Развивать коммуникативные навыки учащихся (говорение и понимание речи на слух) через использование вопросов Where is / Where are? в игровых и учебных ситуациях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Загадка) |
Учитель: «Good morning, children! Let's start our lesson with a riddle. Listen carefully: I have feathers, but I'm not a pillow. I can fly, but I'm not a plane. My babies live in a round house made of twigs. What am I?» (У меня есть перья, но я не подушка. Я умею летать, но я не самолет. Мои детки живут в круглом домике из веточек. Кто я?) «Let's think. What animal could it be? Where do its babies live?» Давайте подумаем. Какое это животное? Где живут его детки? Фиксирует гипотезы на доске (bird, nest). «Excellent! Today we will talk exactly about where different animals live. Our topic is 'Where Do Animals Live?'» |
Учащиеся слушают загадку, думают, предлагают варианты ответов (птица, гнездо). Активно включаются в тему урока. | Учащийся с ООП получает визуальную подсказку: картинку с птицей и гнездом. Учитель задает наводящий вопрос: «Is it big or small? Can it fly?» (Оно большое или маленькое? Оно умеет летать?). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и первичными вербальными реакциями. Дескриптор: Ученик пытается дать ответ на загадку (вербально или указанием на картинку). | Интерактивная доска или магнитно-маркерная доска. Картинка-подсказка (птица в гнезде). ИИ: ChatGPT для генерации простой загадки на тему. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||