CHECKED _____________
____________________
Short-term plan for English in Grade 11
| Unit | The Human Brain |
|---|---|
| Teacher's name | ____________________ |
| Date | _____________ |
| Class | Grade 11 Attendance: _____ Absent: _____ |
| Lesson topic | How Memories Are Formed? |
| Learning objectives covered in this lesson (curriculum reference) | 11.3.2 - таныс және кейбір бейтаныс, жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген сан алуан тақырыптардағы ашық жоғары дәрежелі сұрақтарды қоюда және сондай сұрақтарға жауап беруде сәйкес синтаксис пен лексиканы қолдану 11.3.6 - оқушыларға таныс және кейбір таныс емес жалпы және оқу бағдарламасында көрсетілген алуан түрлі тақырыптарға қатысты әңгімеде фразалар мен түзетулер арқылы әңгімені жүргізу және тілді өзгерту |
| Lesson goal |
|
| Value for integration | Fairness and responsibility |
Lesson flow
| Lesson stage / Time | Teacher actions (complete prompts and instructions) | Student actions | Assessment formats | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Lesson opening (5 min) Engagement (Storytelling method) |
"Good morning class! I want to share a personal story with you. Last week, I was trying to remember where I put my car keys. I retraced my steps, thought about the last time I used them, and suddenly remembered I left them in my coat pocket. This made me wonder - how does our brain actually form and retrieve these memories? Today we'll explore exactly that. Turn to your partner and share one memory you can recall vividly from last month - what makes it stick in your mind?" | Students listen to the teacher's story, then pair up (10 pairs + 1 group of 3) to share personal memory experiences. They discuss what makes certain memories more memorable. | Teacher observes participation and engagement. Formative assessment through monitoring pair discussions. | ChatGPT for generating personalized memory examples, Midjourney for creating memory visualization images |
| Откроется после регистрации: Lesson middle (25 min) · Lesson end (10 min) · Homework · Reflection (5 min) | ||||