ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и начала анализа в 9 классе
| Раздел | Случайные величины и их числовые характеристики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Случайные величины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.10 - знать определение дискретной и непрерывной случайной величины и уметь их различать; 10.3.2.11 - составлять таблицу закона распределения некоторых дискретных случайных величин; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово. Каждая буква – это ответ на мини-вопрос. Если вы правильно решите цепочку, узнаете тему урока. (На доске ребус: изображение игрального кубика + буква «С» + картинка облака (переменная) + знак «?»). Какие гипотезы? Запишите свои версии в тетрадь. Даю 1 минуту на обсуждение в парах.» Выслушивает 2-3 гипотезы, фиксирует на доске. Подводит к слову «Случайная». |
Ученики выдвигают гипотезы (например, «случайная величина»). Обсуждают в парах, записывают догадки. | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу, связанную с темой. • Аргументирует свою версию. |
Доска, мел/маркеры, карточки-ребус, презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации идей ребуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||