ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 9 классе
| Раздел | 9.1А Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение систем содержащих однородные уравнения с двумя переменными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.2 решать системы нелинейных уравнений с двумя переменными |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Мем-стимул") |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами мем: человек пытается забить гвоздь микроскопом, а рядом подпись: "Когда решаешь систему, а она однородная — не знаешь, с какой стороны подойти". Знакомо? Сегодня мы превратим этот хаос в чёткий алгоритм. Почему это про нас? Потому что в любой профессии — от строителя до программиста — нужно уметь видеть структуру и действовать по плану. Трудолюбие и профессионализм начинаются с умения организовать свою работу. Давайте запишем тему: "Решение систем, содержащих однородные уравнения с двумя переменными".» |
Ученики смотрят мем, улыбаются, записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя (пример: «Потому что мы тоже иногда пытаемся решить сложное неправильным методом»). | Для учащихся с ООП: мем дублируется на бумажном носителе с крупным шрифтом. Учитель акцентирует ключевые слова: «алгоритм», «порядок». | Дескрипторы (без баллов): участвует в обсуждении, записывает тему, проявляет интерес. | Интерактивная доска или проектор, слайд с мемом, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||