ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Основы тригонометрии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История тригонометрии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ознакомиться с историей возникновения и развития тригонометрии, её вкладом в науку и технику. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с персонажем, который пытается измерить высоту дерева с помощью линейки, держа её под странным углом, и подпись: «Когда пытаешься решить задачу по геометрии без тригонометрии»]. Почему это смешно? Что не так с подходом этого персонажа? Как бы вы поступили иначе? Давайте обсудим. Как вы думаете, почему люди вообще начали изучать углы и треугольники? Сегодня мы отправимся в путешествие во времени, чтобы узнать, как родилась и выросла целая наука — тригонометрия, без которой сегодня не обходится ни один инженер, архитектор или программист." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют проблему: необходимость точных измерений недоступных объектов. Делают предположения о древних способах решения таких задач. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи изображения с темой урока. • Учащийся формулирует идею о практической необходимости измерения расстояний и углов. |
Проектор, экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания контекстного визуала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||