ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Итоговый урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Итоговое повторение. Подготовка к итоговой аттестации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня мы проводим итоговый урок. Представьте: я вчера проверяла работы учеников из другой школы и нашла интересное решение. Послушайте: «Чтобы решить неравенство x² > 9, ученик написал ответ: x < -3 или x > 3. А потом добавил, что это верно, так как 0 > 9 при подстановке нуля. Верно ли его рассуждение? Найдите неточность.» (Пауза) — Кто заметил ошибку? Что нужно помнить про квадратные неравенства?» Выслушивает ответы, корректирует: «Да, сам ответ x<-3 или x>3 верный, но проверка на нуле неверна: 0²=0, а 0 не больше 9. Значит, ученик ошибся в аргументе. Поэтому на аттестации важно не только получить ответ, но и проверить его подстановкой. Молодцы!» Диалог с ИИ: Учитель может использовать ChatGPT для генерации подобных «ловушек» с типичными ошибками. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, готовый пример на слайде или карточке. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации ошибочного решения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||