ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Тригонометрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.2 знать взаимосвязь координат точек единичной окружности с тригонометрическими функциями; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе такую ситуацию: инженер проектирует пандус для инвалидной коляски. Угол наклона пандуса к горизонту должен быть не более 4.8°. Для расчета длины пандуса и его высоты подъема инженер использует специальные функции, которые зависят именно от этого угла. Эти функции называются тригонометрическими. Как вы думаете, почему важно точно знать значение этих функций для конкретного угла, например, для 30° или 45°? Что произойдет, если инженер ошибется в расчетах?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично! Чтобы не допускать таких ошибок, нужно уверенно работать с этими функциями. Сегодня мы научимся определять их значения для ключевых углов с помощью мощного инструмента — единичной окружности. Это основа для всех дальнейших расчетов." |
Слушают кейс. Высказывают предположения (например: "Пандус будет слишком крутым или пологим", "Может быть небезопасно", "Неправильно рассчитают материалы"). Формулируют для себя цель урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к реальной проблеме. • Высказывает логичное предположение о последствиях ошибки в расчетах. |
Слайд или плакат с изображением пандуса и угла наклона. Доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||