ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 класс
| Раздел | Повторение курса 5-9 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №23. Функция и ее график |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 - знать свойства функции y=√x и строить её график; 8.4.1.4 - находить значения функции по заданным значениям аргумента и находить значение аргумента по заданным значениям функции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Добрый день, ребята! Начнем с вопроса: Что было бы, если бы функция y=√x не имела смысла при отрицательных значениях x, но мы всё равно попытались бы построить её график? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеями с соседом по парте. Потом послушаем несколько версий.» Выслушивает 2-3 учеников, подводит к тому, что область определения – важнейшее свойство. Фиксирует на доске слово «ОПРЕДЕЛЕНИЕ». |
Ученики в парах обсуждают гипотетическую ситуацию. Предлагают варианты: «график бы не построили», «появились бы мнимые числа», «нужны только x≥0». Формулируют предположения. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, выдвигает идею; • аргументирует свою точку зрения. |
Доска, мел/маркер, таймер (на экране или песочные часы). ИИ-инструмент: ChatGPT (демонстрация на учительском ноутбуке) – быстрая генерация альтернативных сценариев: «что если бы корень извлекался из отрицательных чисел в вещественной плоскости?» (для мотивации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||