ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | квадратное неравенство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Горячий стул») |
«Привет! На прошлом уроке мы разобрали алгоритм решения квадратных неравенств. Давай проверим, как ты его запомнил. Представь, что ты – эксперт, а я – ученик. Объясни мне за 2 минуты, с чего мы начинаем решать неравенство x² – 5x + 6 > 0.
Слушает ответ ученика, корректирует, задает наводящие вопросы: «А что делать, если дискриминант равен нулю? А если меньше нуля?». «Отлично! Теперь посмотри на доску: я намеренно допустил ошибку в решении неравенства (x-3)(x+2) ≤ 0. Как ты думаешь, в чем моя ошибка? (прогнозирование исхода)». |
Ученик воспроизводит алгоритм по памяти:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, маркер, карточка с неверным решением. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примера с типичной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||