ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | 8.3В Квадратичная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Квадратичная функция и её график 4 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y=ax2+bx+c, a≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлых уроках мы научились строить графики функций y=ax2 и y=ax2+n, y=a(x-m)2. Сегодня мы сделаем следующий шаг. А теперь вопрос на размышление: Что было бы, если бы вершина параболы могла свободно 'гулять' по всей координатной плоскости, а не только по оси OY? Как это повлияло бы на её свойства и на формулу, которой она задана?" Выслушиваю 2-3 предположения. "Интересные идеи! Давайте проверим ваши гипотезы. Сегодня мы выведем универсальную формулу, которая позволит параболе 'жить' в любой точке плоскости, и научимся её строить." ИИ-инструменты: Можно использовать генератор вопросов (например, в ChatGPT), чтобы создать серию провокационных вопросов "что если?" для активизации мышления. |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Предлагают свои варианты: "Формула станет сложнее", "Появится больше коэффициентов", "Можно будет описать любое движение по параболе". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с перемещением графика или изменением формулы. • Ученик проявляет любознательность, слушает предположения одноклассников. |
• Доска, мел/маркер. • Возможен доступ к чат-боту для генерации вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||