ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Формулы сокращенного умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формулы a²–b²=(a–b)(a+b) (a±b)²=a²±2ab+b² |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.10 знать и применять формулы сокращённого умножения a²–b²=(a–b)(a+b) (a±b)²=a²±2ab+b² |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на доску: мем с котом, который запутался в клубках, а рядом подпись "Когда пытаешься упростить выражение без формул". Кто узнал себя? Сегодня мы закрепим супер-инструменты: формулы сокращённого умножения. Они помогут решать быстро и без ошибок. Давайте вспомним, где мы их уже встречали. Покажите 👍 если готовы работать честно и ответственно — это наш главный принцип сегодня». Возможные ответы учеников: «в умножении многочленов», «в вычислениях», «в решении уравнений». |
Смотрят мем, обсуждают в парах (30 сек), отвечают на вопросы, поднимают руки/лайки, формулируют цель: «повторить и применять формулы». | Детям с ООП дана карточка-опора «формулы на магните»; просим показать на карточке, какая формула помогает упростить (карточки с формулами). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема; • приводит пример, где нужны формулы; • показывает готовность к работе. |
Ресурсы: мем (слайд/бумага); магнитные карточки-формулы, доска; PowerPoint/презентация; ИИ-ассистент Quizizz (для создания быстрого опроса настроения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||