ҚМЖ «PhET платформасымен жұмыс» — Химия, 10-сынып

ТЕКСЕРІЛДІ _____________

____________________

Цифрлық химия пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар

Бөлім	Модельдеу және визуализация
Мұғалімнің аты-жөні	____________________
Күні	_____________
Сынып	10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____
Сабақ тақырыбы	PhET платформасымен жұмыс
Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме)	Виртуалды тәжірибе жүргізу дағдыларын дамыту
Сабақтың мақсаты	PhET платформасының «Газдардың қасиеттері» симуляторын пайдаланып, газ заңдарын (Бойль, Шарль) виртуалды тәжірибе арқылы модельдеу. Симуляция параметрлерін өзгертіп, нәтижелерді талдай отырып, графиктерді құру және түсіндіру. Жұптық жұмыс барысында алынған деректер негізінде газ қысымы мен көлемі арасындағы тәуелділік туралы қорытынды жасау және оны шығармашылық түрде (инфографика, қысқа бейне, презентация) ұсыну.
Интеграцияға арналған құндылық	Шығармашылық пен жаңашылдық

Сабақ барысы

Бұл сабақта оқушылар PhET интерактивті платформасымен танысып, газ заңдарын виртуалды тәжірибелер арқылы зерттейді. Сабақ жұптық және практикалық жұмыс форматында өтеді. Әр кезеңде оқушылардың сыни және шығармашылық ойлауын, зерттеу дағдыларын дамытуға баса назар аударылады. ЕБҚ бар оқушыларға арналған жеңілдетілген тапсырмалар мен ИИ-құралдарды қолдану арқылы сараланған оқыту жүзеге асырылады.

Сабақ кезеңі / Уақыты	Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)	Оқушы әрекеті	ЕБҚ қолдауы	Бағалау (критерий • дескриптор • балл)	Ресурстар
Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)	«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз цифрлық химияға арналады. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жаңалық көрсетейін. (Экранда жаңалықтың үзіндісі: «Қаланың су айналым жүйесіндегі қысымның кенет төмендеуіне байланысты бір ауданда сумен қамтамасыз ету уақытша тоқтатылды. Сарапшылар себебін зерттеуде»). Сұрақ: Сіздердің ойыңызша, бұл жағдайдың мүмкін болатын себебі неде? Оны зерттеу үшін қандай тәжірибелер жүргізуге болады? Жұппен 2 минут ойланысыңдар.» (Оқушылардың пікірлерін тыңдайды, содан кейін бағыттайды): «Бүгін біз нақты тәжірибе жүргізбей-ақ, газдардың қысымы мен көлемі сияқты параметрлерді қалай өзгертуге болатынын, олардың бір-біріне қалай әсер ететінін компьютерлік модельдеу арқылы көреміз. Бұл үшін PhET деп аталатын арнайы платформаны қолданамыз.»	Жаңалықты бақылайды. Жұптасымен мәселенің себептері және зерттеу әдістері туралы талқылайды (мысалы: қысымның төмендеуі, құбырдың тітілдеуі, температураның әсері). Бір-екі жұп өз ойларын бөліседі. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді.	Жаңалықты қысқа, түсінікті мәтін ретінде ұсыну. Суреттермен/схемалармен көрсету. Мұғалім жұптар араласып, ЕБҚ бар оқушыларға жетекші сұрақтар қояды: «Қысым деген не? Су құбыры қалай жұмыс істейді?»	Дескриптор: Оқушы жағдайды байқап, жұптасымен себептер туралы кем дегенде бір болжам айтады. Балл жоқ.	Жаңалықтың қысқаша бейне/слайд үзіндісі. Проектор, экран. ИИ-құрал: ChatGPT (жаңалықты қысқартып, жеңіл тілге аудару үшін).
Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Сабақ кезеңі / Уақыты

Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар)

Оқушы әрекеті

ЕБҚ қолдауы

Бағалау (критерий • дескриптор • балл)

Ресурстар

Сабақтың басы (5 мин)
Қызығушылық ояту (шын өмір кейсі)

«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз цифрлық химияға арналады. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір жаңалық көрсетейін. (Экранда жаңалықтың үзіндісі: «Қаланың су айналым жүйесіндегі қысымның кенет төмендеуіне байланысты бір ауданда сумен қамтамасыз ету уақытша тоқтатылды. Сарапшылар себебін зерттеуде»).

Сұрақ: Сіздердің ойыңызша, бұл жағдайдың мүмкін болатын себебі неде? Оны зерттеу үшін қандай тәжірибелер жүргізуге болады? Жұппен 2 минут ойланысыңдар.»

(Оқушылардың пікірлерін тыңдайды, содан кейін бағыттайды): «Бүгін біз нақты тәжірибе жүргізбей-ақ, газдардың қысымы мен көлемі сияқты параметрлерді қалай өзгертуге болатынын, олардың бір-біріне қалай әсер ететінін компьютерлік модельдеу арқылы көреміз. Бұл үшін PhET деп аталатын арнайы платформаны қолданамыз.»

Жаңалықты бақылайды.
Жұптасымен мәселенің себептері және зерттеу әдістері туралы талқылайды (мысалы: қысымның төмендеуі, құбырдың тітілдеуі, температураның әсері).
Бір-екі жұп өз ойларын бөліседі.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсінеді.

Жаңалықты қысқа, түсінікті мәтін ретінде ұсыну. Суреттермен/схемалармен көрсету.
Мұғалім жұптар араласып, ЕБҚ бар оқушыларға жетекші сұрақтар қояды: «Қысым деген не? Су құбыры қалай жұмыс істейді?»

Дескриптор: Оқушы жағдайды байқап, жұптасымен себептер туралы кем дегенде бір болжам айтады. Балл жоқ.

Жаңалықтың қысқаша бейне/слайд үзіндісі.
Проектор, экран.
ИИ-құрал: ChatGPT (жаңалықты қысқартып, жеңіл тілге аудару үшін).

Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал иесіздендіріліп жарияланды: автордың аты-жөні мен мектептің атауы алынып тасталған.

ҚМЖ «PhET платформасымен жұмыс» — Химия, 10‑сынып

Тағы ҚМЖ: Химия, 10-сынып

Өз тақырыбыңызға жоспар керек пе?