ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
жаратылыстану пәні бойынша 6-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | табиғат |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 6-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Бейтарап, қышқыл және сілтілі орта |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 6.3.2.2 тірі және өлі табиғатта қышқыл, сілтілі және бейтарап ортаны айыра біледі және әмбебап индикатор көмегімен ортаны анықтау |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
Бұл сабақта оқушылар «бейтарап, қышқыл, сілтілі орта» ұғымдарымен танысып, оларды тірі және өлі табиғаттағы мысалдар арқылы үйренеді. Олар әмбебап индикатор қағазын пайдаланып, әртүрлі орталарды анықтау практикасын жүргізеді. Сабақ әрекеттері оқушылардың танымдық қызығушылығын оятуға, тәжірибелерді жоспарлап, сапалы орындау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. ООП бар оқушыларға арналған бейімделген тапсырмалар, деңгейлік жұмыс және ИИ-құралдарды қолдану арқылы сабақ аясында саралау жүзеге асырылады.
Сабақ жоспары
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (жұмбақ) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды жұмбақпен бастаймыз. Төмендегі суретте не бейнеленген? Оны шешіп, тақырыбымызды табайық.» (Экранда немесе тақтада ребус көрсетіледі: ыстық суреті + қыш + ылди = «қышқыл»; сіл + тілі = «сілтілі»; бе + тарап = «бейтарап»). «Дұрыс, бүгін «Бейтарап, қышқыл және сілтілі орта» тақырыбын өтейміз. Сіздердің гипотезаларыңыз қандай? Бұл орталарды қай жерде кездестіреміз?» (Пікірлерді тыңдайды, тақтаға жазады). |
Оқушылар ребусты шешеді, жауап береді: «Қышқыл, сілтілі, бейтарап». Гипотезалар айтады: «Қышқыл – лимонда, алмада; сілтілі – сабында; бейтарап – таза суда болады» деген ойларды білдіреді. | Оқушы ребустың әр элементін бөлек қарап, мұғалімнің көмегімен сөздерді құрастырады. Гипотезаны суреттер арқылы (лимон, сабын, су) көрсетуге мүмкіндік алады. |
Дескриптор: Оқушы ребусты шешеді (1 ұпай). Гипотезаны айтады, мысал келтіреді (1 ұпай). |
Ребус слайды (презентация). Тақта, бор. ИИ: ChatGPT – ребус құрастыру үшін пайдаланылды. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||