ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Естествознание пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Су әлемі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Су – тіршілік көзі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | судың табиғаттағы маңызын және тіршілік үшін қажеттілігін түсіндіру; табиғаттағы су көздерін ажыратып, мысалдар келтіру; судың негізгі қасиеттерін бақылау және сипаттау; суды үнемдеу және қорғаудың маңызын түсіндіру; заттардың негізгі қасиеттерін бақылау және сипаттау дағдыларын қалыптастыру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Таза Қазақстан |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту «Қателікті тап» әдісі |
Мұғалім: «Балалар, мен сендерге бір әңгіме оқимын. Мұқият тыңдаңдар, себебі әңгімеде бірнеше қате жіберілген. Қатені кім бірінші табады?» Сторителлинг (әдейі қателерімен): «Бірде Айсұлу мен Арман өзен жағасына барды. Айсұлу: «Өзендегі су өте тұзды, оны ішуге болады» деді. Арман: «Жоқ, судың түсі қызғылт, сондықтан оны жууға болмайды» деп жауап берді. Кенет олар бір балықтың суда жүзіп жүргенін көрді. Айсұлу: «Балыққа су керек емес, ол құрлықта да өмір сүре алады» деді. Арман келісті. Сендерше, бұл әңгімеде не дұрыс емес?» Мұғалім жауаптарды тыңдап, дұрыс жауапты атайды: «Өзен суы тұзды емес, түссіз және иіссіз; балық судан тыс өмір сүре алмайды. Су – тіршілік көзі!» |
Оқушылар мұғалімді тыңдап, әңгімедегі қателерді анықтайды:
Әр дұрыс жауап үшін қол көтереді немесе орнынан тұрып айтады. |
Дескриптор: әңгімедегі кемінде 2 қатені табады және түзетеді. балл жоқ |
Мұғалім дайындаған әңгіме мәтіні (ауызша) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||