ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Естествознание пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Вещества и материалы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Приготовление растворов |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 5.3.2.3 готовить растворы с определенным составом |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табуға арналған сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біз ерітінді дайындау туралы үйренеміз. Сабақты бастамас бұрын, мен сіздерге бір жаңалық айтайын. Кеше менің кішкентай інім өз бетінше "сусын" жасапты. Ол 1 стакан суға 5 ас қасық тұз салып, араластырып, менің үстіме алып келді. Мен таттым... Бірақ, не болды деп ойлайсыздар? Сіздер оның қатесін таба аласыздар ба? Ол не үшін мұндай жасады?»
Оқушылардың жауабын тыңдайды, содан кейін түсіндіреді: «Дұрыс, ол тым көп тұз салған. Ерітіндінің құрамын дұрыс есептеу керек. Сол себепті бүгін біз нақты құрамды ерітіндіні қалай дұрыс дайындау керектігін үйренеміз.» |
Оқушылар естіген әңгімеге қызығушылық танытады. Қателік туралы болжамдар айтады: «Тұздың мөлшері тым көп болған», «Ерітінді тым тұзды болып шыққан». Сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. | Мұғалімнің әңгімесін көрнекі суреттер/эмоциялар арқылы қолдауға болады. Негізгі сөздерді (тұз, су, ерітінді) тақтада жазып, суреттермен көрсету. Қателік туралы сұрақ қойғанда, оларға опциялар ұсыну: «Тұз көп пе, аз ба?» (сурет арқылы). |
Форматтық бағалау (сөзбе-сөз):
|
Тақта, бор.
ИИ-құрал: Тілдік модель (ChatGPT) арқылы қысқа, қызықты және жасына лайықты қателік тарихы генерациялау. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||